当前位置 : 主页 > 煤炭学院 > 专业建设 >

专业实训室建设

时间:2015-10-04 访问次数:

 
 
 
 
 
 
七台河职业学院
机械制造综合实训基地建设项目申请书
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
申报学校名称:七台河职业学院
     实训基地名称:机械制造综合实训基地
基地类型:专业综合型
    主办单位:七台河职业学院
 
 
 
 
 
 
 
 
七台河职业学院制
0一四年十一月
 
近年来我国的制造工业获得持续高速的发展,中国已是一个制造大国:世界各国都在大量进口中国产品,并且中国的出口中,机电产品已占多数。在当前的经济寒潮和危机中,机械工业虽受较大影响,但总规模和总产量仅次于美国,超过日本,居 世界第二,出口已超过德国,已达世界第一位。中国已成为名符其实的世界制造大国。目前七台河职业学院在机械大类中已开设机械设计与制造、焊接技术及自动 化、机电一体化技术、电气自动化技术等专业。为办好办强上述专业,为满足教学需要,培养更多满足社会需求的高技能人才。经学院研究决定,构建机械制造综合 实训基地。
一、申报机械制造综合实训基地可行性分析
(一)可行性分析
中国工程机械行业“十二五”发展规划指出,到2015年我国工程机械行业的销售规模将达到9000亿元,年平均增长率大约为17%,其中出口260亿美元左右,行业销售收入和出口额均比2010年翻一番以上。2012年3月,产业安全数据库重点监测的机械行业外贸订单综合指数继续呈小幅增长。机械行业的人才招聘方面,与去年同期相比,虽然增长幅度趋缓,但也出现了稳步小幅上涨的态势。据机械英才网最新统计数据显示,2014年一季度机械行业的招聘需求较上年同期上涨61.5%。以往的招聘大户“北上广”招聘需求有一定上涨,但是相较往年涨幅都趋于平缓。截至2014年3月,上海2012年招聘需求同比增长87.4%;广东为45.1%;北京的为21.2%。
在职位方面,2014年一季度招聘需求较大的职位有生产管理、销售工程师、机械设计工程师、机械工程师、机械维修、操作工、电力电气工程师、工艺设计师、电工、磨工、铣工、钳工、钣金工。
东三省技术工人特别是高技能人才更是严重短缺。据2013年底调查,高级工占技术工人的比重,辽宁为88%,吉林为71%,黑龙江仅为61%。即使在上海,此比例也只有94%。2013年末,在北京,汽车行业的人才市场上已经出现了竞相以高薪争夺高级销售管理和专业技术人员的场面。针对目前制造行业出现的大量人才短缺的局面,建设一个大型综合的机械制造实训基地是可行的。
(二)必要性分析
1、专业教学和专业发展的需要
针 对职业特点,围绕机械制造类专业一线专业人才需求,创新人才培养模式,构建知识、能力、内容结构合理的课程体系,建设体现岗位技能要求、促进学生实践操作 能力培养的工学结合的优质核心课程的需要。营造与订单岗位相同的职业环境,确保学习场所与岗位工作环境相符合;开发与订单岗位相一致的技能训练项目,确保 技能训练与岗位操作要求相符合;选取主要工种操作岗位进行技能鉴定考核,取得多证书,确保技能考核与岗位证书相符合。建设一个能适应专业教学和专业发展的 机械制造综合实训基地是必要的。
  1. 行业发展的需要
目前,我市仅有七煤公司一家大型机械制造加工企业,小型加工企业20多家,设备简陋,数量不足,且多分布在各厂矿,只能进行一些简单的零部件制作,工艺相对落后,不能满足新工人和相关技术工种的培训。从鉴定取证的角度看,只有七煤公司一家企业具备鉴定资质,其他企业在鉴定师资、设备、场所均不能满足鉴定需求。经统计,每年需鉴定人数约1000人,大中专毕业生500人,导致现有的工种鉴定数量和质量受到限制。因此,打造一支高效先进的鉴定基地是十分必要的。
  1. 教育科研的需要
目 前,我市机械制造类科研成果多出自于企业一线,全市没有一个集教学、科研、社会服务为一体的场所和机构。为了增强服务行业、服务厂矿一线的科研保障能力, 充分发挥实训基地实验和实训硬件优势,依托高校人才优势,吸引具备科研能力的优秀专家、技术人员联合我校先关专业科研人员共同开发具有实用价值的科研项 目,切实做到为繁荣地方经济和安全生产服务。因此,建设一个先进的科研实训基地是必要的。
二、专业人才需求预测分析
人才市场需求信息分析显示,机械制造业是我国当前和相当长一段时间内人才需求十分旺盛的行业。国家制订的近十年工业发展目标明确指出,要在十年内实现企业普遍采用CAD/CAM技术。在本领域内需要培养适应传统机械设计与制造技术向高科技、高精度、高质量、高效率发展需要,掌握机械设计制造传统工艺、现代先进机械设计与制造技术及企业管理等知识和技能,熟悉各种机械加工设备,能够熟练应用机械CAD/CAM技术,并具有一定组织管理能力的技术应用型人才。机械设计与制造专业毕业生需求量大。目前全国开设机械类相关专业的高职院校年毕业生大约为60万,由于机械行业的重要性和庞大规模,需要一支庞大的专业人才队伍,全国年机械类应用型人才的市场需求量在500万人左右,今后一段时间内,机械类人才仍会有较大需求。因此,培养高素质机械制造应用型实用性技能人才的任务非常紧迫,意义重大。
据测算,我国技能劳动者需求总量将增长20%~25%,其中,高级以上技能劳动者所占比例预计增长15%~20%。照此推算,我国现有高技能人才数量对比企业需求,仍有几百万人的缺口。同时,装备制造的快速发展,急需大量的装备制造人才,通过专业人才调查,未来3年仅我省装备制造基地需装备制造类人才超过25,000人。
通过问卷调查收回的100份用人单位调查问卷当中,52%的企业对高职机械专业人才需求量大,工作岗位一是生产一线的技术岗位,从事机械制造工艺规程的编制与实施,机械加工工艺装备的设计与制造等工作,这类人员占47.3%;二是操作与维护岗位,从事机电设备的操作、调试、运行与维护,这类人员占27.2%;三是机械产品的质量检验监督等工作,这类人员占13.8%;四是从事产品营销、售后技术服务、行政管理等工作,这类人员占11.7%。
三、专业工种需求分析
机械设计工程师招聘需求同比上涨87.4%,2013年,机械设计师的招聘需求较去年同期上涨87.4%。 机械工程师招聘需求同比上涨82.6%,2013年,机械电气工程师的招聘需求较去年同期上涨82.6%。这一职位的招聘职位数占招聘总需求的16.1%。机械电气工程师也一直都是企业招聘关注的焦点。机械维修、操作工招聘需求同比上涨42.1%,2013年机械维修、操作工的招聘需求较去年同期上42.1%。工艺设计师招聘需求同比上涨,35.9%,2013年,工艺设计师的招聘需求较去年同期上涨35.9%。 电工、磨工、铣工、钳工、钣金工、电焊工、电气布线工等招聘需求同比上涨22.0%,2013年,电工、磨工、铣工、钳工、钣金工、电焊工、电气布线工的招聘需求较去年同期上涨22.0%,这一职位的招聘职位数占招聘总需求的5.4%。 由此可以看出市场对人才的需求量很大。
四、机械制造综合实训基地现有基础
1、建立了较为完善的机械制造综合实训基地体制机制
基地通过“校企合作”等方式,与七煤公司机械制造有限公司、海尔集团2家 规模企业开展深度合作。按照“共建”“共享”“共赢”的原则,七煤公司机械制造有限公司与学校合作,共建生产基地,为学校提供部分生产线设备,负责技术指 导,共同进行生产管理。海尔集团与学校合作,共建热处理班,提供生产订单,为该专业提供毕业实习岗位。通过校企合作,企业专家与学校专业教师共同制定教学 计划和实训计划,共同对学生实习实训进行考核。企业与学校实行人才共育、过程共管、责任共担、成果共享。实习实训和师资培训按照企业生产形式组织,借鉴企 业管理规范进行组织和管理。企业专家负责指导实习实训和师资培训,以企业标准,按项目、按模块的培训标准对实训教学和师资培训进行评价,形成校企共同管 理、共同评价的机制。
2、我院机械制造综合实训基地有较好的硬件环境
本基地共有5个实验实训室,总建筑面积2000平方米,总工位300个,设备设施总价值近486.6万元,50%以上的实训室和设备设施能进行生产性实训,基本满足学生实习实训和师资培训的需要。从2012年起,该基地正按照模块教学和项目教学要求,逐步将上述实习实训室改造为能满足教学的技能教室。基地生活配套设备设施齐全,满足100名培训学员的住宿公寓和300名培训学员的就餐食堂。
3、有较好的师资队伍
本基地依托的专业有实习实训指导教师与培训教师共12人,现有在校学生286人,轮训学员每期100人,生师比为23:1。教师全部具有本科及以上学历,其中具有高级讲师职称的副教授8人,具有中级以上职业资格、技能等级证书的双师型教师共12人。另外我院还聘请企业一线技术人员15名兼职实习实训指导教师,初步建设起了一支数量足够、质量较高、相对稳定的兼职教师队伍。
    4、初步建立了实践教学体系
本 基地的实习实训课程有电工技能与训练、焊工工艺学、车工工艺学、钳工工艺学、模具钳工工艺、可编程控制器等主要采用实践性的教学手段。在电工与电子技术、 焊接技术、车工技术、钳工技术、模具设计与制造技术等课程的教学中,专业教师与技术辅导员已开始采取给学生设计实训项目,布置实训任务,规定上交作品的规 格与质量要求,再由学生动手操作的教学方法。目前,本基地的教学计划中,专业课总课时为1520课时,其中实践性的教学内容为680课时,达到45%。融入了机修工、电工、焊工、车工、钳工、装配工、模具钳工、数控铣工、数控线切割工等考证必须的理论与实践内容。毕业生获得中级以上职业资格证书或技术等级证书的比例达100%。学生的毕业实践作品绝大多数来源于生产现场,绝大部分学生的作品达到了专业培养目标的要求。
    5、拥有较丰富的实践教学资源
基地实习实训指导教师、行业企业技术人员、培训教师共同开发了工学结合的主干实习实训校本教材《电工技术》、《钳工技术》2本,培训指导用书《车工技术》、《焊工技术》2本。该基地在校园网上建有机电设备安装与维修专业学习平台、学习资源库。学生可以利用业余时间在网上相互交流学习心得,查阅相关资料,阅读有关专业书籍,利用试题库进行自我测评。
    6、具备一定的社会服务能力
该专业面向本地产业结构优化升级积极开展职业技能培训、劳动力转移培训、农村实用技术培训等培训项目,举办培训班,先后开展了机修工、电工、焊工、车工、钳工、装配工、模具钳工等应用技术的推广与咨询。每年举办2期职业技能培训,年培训人数在200人次以上。
五、机械制造综合实训基地建设目标
1、利用两年的时间打造成我省各职业教育学校、企业和再就业培训的资源共享型教学实训基地。 
2、使实训基地成为教学、科研、生产相结合的多功能基地,满足技能训练与职业技能资格证书考试要求相结合。
3、建设面向社会的行业技能培训、考核与鉴定中心,充分发挥实训基地的社会化功能。
4、使基地成为行业技术、信息资源和技术培训等新技术、新知识的信息集散地。
 5、实训基地实行资源共享机制即服务于职业学校教学,又通过对外开展技术服务,产品生产加工,把纯教育的投入变为产出化投入,在取得教育效益的同时,也取得社会效益和经济效益。
6、基地建成后,为充分发挥基地的社会效益,计划至2016年12月年均达到如下培训规模:高职学生300人,中职学生800人,社会技术工人500人次,培训相关专业教师30人次。
六、机械制造综合实训基地建设思路
以 加强硬件环境建设和改革时间教学体系为重点,以全面提高人才培养培训质量为目标,培养培训职业技能强、综合素质高、具有可持续发展能力和创新思维的机械制 造类应用型人才,基地的建设按照“集成、开放、共享”的思路进行,建成集“教学、培训、技能鉴定、生产、社会服务”五位一体的综合性实训基地。
基地以“校企共建”为 建设模式,用于教学时是实习实训场所,用于产品生产时,是生产车间,功能转换便捷; 以“生产中育人,在育人中生产”运行机制运行,实现校企环境融合,校企文化融合;构建“企业化管理,市场化运作”的管理模式,实现对外培训和技术服务。制 定和完善管理体系,制定相关的激励政策和办法,形成鼓励学校和合作企业共同培养技能型人才和合作企业优先录用人才的制度和环境,确保基地建设有序进行。
七、机械制造综合实训基地建设内容、建设进度及资金预算
(一)建设内容
1、机加工实训中心:通过建设,此基地能完成钳工基本技能、焊工、车工、铣工、电工基本技能实训,提高学生普通机械加工能力。
2、数控技术实训中心:不断添置新的设备,完成现代加工技术训练。
3、虚拟仿真软件设计实训中心:实现真实专项实训前的模拟操作和模具设计提供有效途径。
4、金属结构件加工厂:为实现以真实工作任务为载体的综合职业能力生产性实训提供有效途径。
5、职业技能鉴定所:开展机械制造大类相关工种的职业技能鉴定工作和其它行业性认证。
(二)建设进度
表1   机械制造综合实训基地建设进度一览表
序号 建设内容  建设进度 项  目
负责人
2015年
 
2016年
1 机加工实训中心 整合现有资源将各基本实训室按功能组合在一起。
各基本技能实训室添置设备,具备相应普通工种培养条件。
各基本技能实训室添置设备,完全具备相应普通工种培养条件。 单忠刚
2 数控技术实训中心 1台数控车床和1台数控铣床和1台线切割。
 
1台数控车床、2台数控铣床、1台加工中心和2台线切割。 郭长龙
3 虚拟仿真软件设计实训中心 50台电脑,50节点的数控仿真软件,CAD软件和Pro/E软件。 50台电脑,50节点的数控仿真软件,CAD软件、Pro/E软件和UG软件。 李为民
4 金属结构件加工厂 建成金属结构件加工厂。
运用校企共建的工厂完成真实工作任务的零件或项目加工。
运用校企共建的工厂完成真实任务加工及机电设备安装、控制、调试和维修。 李新梅
5 职业技能鉴定所 成立职业技能鉴定所。
开展机电工种的技能鉴定工作。
开展行业性培训认证。 甲继成
 
(3)资金预算
表2  建设项目资金预算
序号 建设内容  经费预算(万元) 项  目
负责人
 
2015年
 
2016年
1 机加工实训中心 30 30 单忠刚
2 数控技术实训中心 50 80 郭长龙
3 虚拟仿真软件设计实训中心 60 70 李为民
4 金属结构件加工厂 85 10 李新梅
5 职业技能鉴定所 30 30 甲继成
小    计 255 220  
合    计 475  
 
八、机械制造综合实训基地建设主要举措
1、 七台河职业学院建校较晚,教学条件薄弱,实践教学基地体制机制还不够完善,校企合作运行机制尚待进一步加强,基地和企业的长效合作机制与深度合作机制需要 进一步加深。为此,充分深化校企合作,建立完善的校企共育人才的合作机制,在机械制造综合实训基地建设上,实现校企双方共同确定实训基地建设规划,共同开 发实训基地建设项目,实训室按企业车间形式建造,按企业标准管理;“生产共抓,育人同担”的运行机制;“企业化管理,市场化运作”的管理模式;实习实训基 地建设监控与评估体系。
2、 加强实践教学资源建设,以培养高素质的技能型人才为根本出发点,打破原有单一落后学科体系,构建以能力为本位的工学结合模块化实习实训与教师培训实施方 案。通过反复调研,建立可操作的阶段实习实训单元教学计划及考核标准,建立严格高效务实的教学组织实施管理制度,确保实践教学有序实施。逐步建立起能够满 足专业综合实训的真实职业环境下实习实训室;进一步丰富网络资源库内涵;专业主干课程校本教材逐步开发。
3、师资队伍的建设进一步加强,加强教师生产性实习实训指导能力。
以“双师型”教师队伍为核心,建设一支数量足够、素质优良、相对稳定的实习实训指导教师与培训师队伍,生师比控制在23:1以内。实习实训指导教师具有企业工作经历,同时具有中级以上专业技术或高级职业资格,外聘技术人员具有中级以上技术职务。
4、增强基地的培训能力、提高社会服务能力
按 照“以服务为宗旨,以就业为导向,增强主动为经济社会服务的意识和能力”的原则,积极开展多层次、多形式、多对象的专业岗位培训、职工技能培训、农村劳动 力转移培训,面向社会提供优质的教育培训服务;继续发挥特色专业优势和区位优势,利用功能完善的实训条件,与行业、企业联合开展应用技术研究和项目合作, 强化专业服务区域经济社的功能。
九、机械制造综合实训基地建设保障措施
1、成立机械制造实训基地项目建设领导小组,加快推进实训基地项目建设进程。由校长担任组长,教学副校长具体负责此项工作。
 组长:杜平(院长)
 副组长:李景霞(副院长)      
组员:单忠刚、李凤毅、郭长龙、李为民、甲继成、李新梅
2、设立机械制造综合实训基地管理办公室,加强实训基地常规化管理。设主任,副主任,成员有:机械制造和数控组各成员。
3、成立基地建设项目财务组
组  长:侯尔方
副组长:张赵斌
成  员:曲淑梅、王丽、徐学杰、张立岩、田景梅、董婷
负责项目建设的财务管理、资金使用的监督。负责工程项目预算的审核,参与年度建设指标或单项工程竣工的验收,负责工程项目的结算、统计与审计工作。参与工程项目建设过程中的招投标工作。
4、建章立制,保障实训基地正常运行
(1)为了保证实训基地的正常运转,在资源共享时对共享单位和个人收取适当费用,收费标准以基地使用成本计算。在严格教学管理、设备管理、工具管理、材料管理以及学生管理的前提下,按市场价格收费,用于保证实训基地的可持续发展。
 (2)加强实训基地建设的技术指导,专业建设指导委员会要严格审核基地建设方案,在技术上保证落实实训基地建设规划规定的建设内容。
(3)加强基地建设资金的筹集、使用管理,保障经费用到基地建设上。 
(4)建立基地建设验收制度,设备购置、安装后要及时进行设备的验收和管理,保证设备的完好。
(5)加强实训基地的运作和设备维护、维修和保养工作,以保证实训基地的设备正常运行。 
5、加强师资队伍建设。现有机械制造专业教师及技术人员12人,教学、实训、管理、维护经验丰富,基本满足实训基地需要。为确保实训基地高效正常运转,必须高度重视人才的培养和储备,为此学校每年将派出3-5名专职教师或管理技术人员,围绕实训和教学进行专业培训,加强“双师型”教师队伍的培养,鼓励教师在职进修和专业资格认定。 
6、创新人才培养模式。根据行业标准和机械制造业的发展趋势,设立企业管理和工作过程的仿真实训环境,培养学生从业就业技能。
附:机械制造综合实训基地各实训室设备清单